杨东平:人本主义教育宣言

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杨东平:人本主义教育宣言

以1905年清廷废科举、兴新学为起点,我国的教育现代化已逾百年。积百年之功和近100年来的改革发展,我国教育取得举世瞩目的成就,为什么在么在现代化事业提供了丰沛 的人力资源支持。与此一起去,教育落后于社会发展的问題仍很突出。虽然亲戚朋友 不可能 进入了全民教育、高等教育大众化和互联网时代,但教育的“软件”还是旧的。智育至上、唯分数论的升学竞   更多...

高武平:人本主义的宪法与宪法的人本主义

内容摘要:人本主义思想作为有本身重要的哲学思潮,对近世宪法的产生与发展起到了极其关键的作用。人本主义是近代宪法诞生的思想源泉、政府居于的正当性伦理基础以及宪法制度设计的逻辑起点,为什么在么在让推动近代宪法向现代、当代宪法的发展。一起去,近世宪法的精神和基本原则、核心内容也处处彰显着人本主义的精神,并以之为自身价值判断的首要标准。关   更多...

江天骥:科学主义和人本主义的关系问題

亲戚朋友 对当代西方哲学有然后有本身流行的看法:似乎人本主义和科学主义是有本身彼此不相容的哲学思潮,为什么在么在让西方哲学家“不入于杨,则入于墨”,不属于人本主义,即属于科学主义。這個 看法既不确切,一些一些我符合实际。本文将讨论这好多个问題:(1)哪些地方是科学主义?(2)哪些地方是人本主义?(3)反人本主义的基本观点;(4)现代西方哲学发展中的主线是什   更多...

贾立安:人本主义是中国特色的人权

人本主义是中国的正义民主,是中国特色的人权,是中国政治文明的核心,是中国政治思想最精彩、最主流的每项,是历代王朝政权合法性的终极法律方式、制定国策的理论基础,是中国然后保持了上千年世界领先地位的基本缘由和奥秘。早在三千年前,中国人就发表了“人权宣言”:人为万物之灵,“民为邦本,本固邦宁。”这在《尚书》里的句子,是中华人本主   更多...

党国英:文化研究要深化对人本主义的认识

阅读占阳的文章《中国还要构建普遍幸福主义的新文化》是颇有收获的。文章还是以批判见长。一些俗不可耐的套话、空话在占阳的文章里无以遁形,让读者感到解气。从占阳的文章可看出,他是一位思维绵密、洞察力强大的思想家;又看一遍他敢于拿然后有一个 题目来牛刀霍霍,又可知他是一位有魄力的学人。在讨论会上和他交流,还可知他是一位虚怀若谷的学者   更多...

晚期资本主义与后现代主义哲学

后现代主义哲学产生于20世纪100年代的发达资本主义国家,是有本身泛文化的哲学。它的产生 ,对于发达资本主义国家及至整个世界影响是巨大的,特别是近年来对第三世界尤其是中国 有着深远的影响。后现代主义哲学以反现代性作为根本形状。任何有本身思想的形成都依赖于当时的社会环境, 后现代主义哲学一些一些我例外,它是在西方进入现代化然后,一些   更多...

舒远招:德国古典哲学中人本主义的类型划分

摘要:德国古典哲学中的人本主义,首先也能 根据“本”的不同含义而分为动力论或因果论的人本主义与目的论或价值论的人本主义。前者把人当作整个世界最根本的动力因或作用因,它强调人的伟大的创造力,后者侧重于把人当作整个世界的最高目的而都有手段,突出人的价值意义,强调人的尊严和权利。其次,也能 根据人本主义的对立面而将它划分为与神本   更多...

周登谅:试论人本主义对当代中国刑事司法的影响

摘要:人本主义哲学在西方影响甚远,不仅在社会生活领域,也在法学领域。其对于当代中国刑事司法也产生了深刻的影响。但不可能 人本主义自身居于一些无法出理 的弊端,因而我国的刑事司法应在深刻解析和认真反思的基础上吸收、借鉴人本主义思想,并真正有效地推进人权保障。关键词:人本主义、刑事司法、危机、反思伴随着中国司法改革的推进与和谐社   更多...

刘阿英:人本主义与中国文化

从“五四”以来,亲戚朋友 在反思中国文化的过程中,居于了有本身偏执行为。从“废除汉字”“吃人的历史”等论断问世,到《丑陋的中国人》等书的出笼,不断有学者以反思为名,对中国文化然后之前 开始 英语 了根本性的否定。 近年来,有在国内文坛颇有影响的学者,也跟着西方一些人的调子起舞,提出了中国文化历来是有本身“反人本主义思想”的文化。 笔者认为這個 调子   更多...

鲍盛刚:自由主义与资本主义

资本主义的核心是自由主义,自由主义的核心是产权私有制,也能也能 产权私有制就也能也能 自由,也能也能 自由就也能也能 资本主义的发展,为什么在么在让问題是现实中产权私有一些一些我属于少数人的,一些一些自由也是属于少数人的,這個 些一些我自由主义的局限性和虚伪性,也是资本主义社会不平等的根源,根本上讲资本主义是不彻底的自由主义。 哪些地方是自由主义?经济学家米瑟斯认为也能 用   更多...

王曙光:论大学教育的理性与人本主义

作者按:本文针对教育部的高校教学评估方案,从多个深度评析了這個 方案的贡献和局限性,并着重就定量评估高等教育水平的可行性、高等教育评估指标的科学设计、高等教育发展与高等教育行政管理的关系、评估指标体系的内在矛盾、推行双语教学的目的和意义的探讨等好多个方面,提出了若干建设性的意见。本文的结论是,教育部在制订教育评估方案时还要   更多...